Litteratur - BRUK AV LÆRINGSSTRATEGIER FOR ELEVER MED ULIKE LÆREVANSKER
Info Vest Forlag
Kari Hole:
ISBN 82-90910-22-3 (2003)
BRUK AV LÆRINGSSTRATEGIER FOR ELEVER MED ULIKE LÆREVANSKER
Håndbok for praktisk bruk av læringsstrategier med tanke på tilpasset opplæring i grunnskolen og videregående skole
Det har vært lite fokus på hvordan en kan skape forståelse hos barn med lærevansker. Eller kan det tenkes at lærere og foreldre har hatt en felles forståelse for at dette er umulig?
Den største hindringen elever med lærevansker synes å stri med, er at de ikke vet hvordan de skal angripe ulike problemer og oppgaver. Derfor viker de unna og gir opp før de i det hele tatt har prøvd.
Det bør ikke overlates til elevene selv å oppdage disse strategiene fordi de fleste av dem ikke vil klare det på egen hånd. Barn med lærevansker vil trenge systematisk veiledning på dette området. Derfor bør vi vise strategiene direkte.
Forskere ved University og Kansas understreker betydningen av å bruke læringsstrategier for alle elevkategorier og spesielt for elever med lærevansker. Boken omtaler flere undersøkelser som bekrefter dette.
Forfatteren skisserer først noen prinsipper som all undervisning bør baseres på:
Gode sosiale relasjoner og gode selvbilder: Grunnlaget for mestring
Bakgrunnskunnskap
Aktiv læring
Organisering
Dialog og skriving
Modellering
Forfatterens håndverk
Boken er en praktisk pedagogisk oppslagsbok som viser hvilke strategier som passer for ulikt lærestoff og ulike elever i arbeid med:
språklig bevissthet, bokstavkunnskap og rettskriving
begrepsforståelse
norskfaget - lese/skrivevansker/dysleksi
matematikk
sosialpedagogisk arbeid og selvbildebygging
hvordan elever med lærevansker kan tilegne seg læringsstrategier
Boken har tegninger, mange illustrasjoner av elevarbeid og ulike kopieringsmaler til bruk for elevene når læringsstrategier tas i bruk.
Målgruppe: Lærere, førskolelærere, spesialpedagoger, PPT-ansatte, assistenter, studenter og foreldre.
130 sider,
kr. 310,-