home Menu close
menu MENU

STL+ Førsteklasses start

Hvordan starte med STL+ på en best mulig måte? Her er erfaringer og gode tips etter mange års utprøving i Norge.

Forfatter: Thomas Braut og Aud Marit Berge Feidje ISBN:  978-82-90910-99-5   

kr kr 495,00

Lagerstatus: På lager

SKU: 978-82-90910-99-5
Nedlastbare filer:
Last ned zip filen og pack ut for mange flotte maler i word, powerpoint og pdf.
Beskrivelse

Mange praktiske skriveoppgaver som kan brukes fra starten av første trinn og oppover i trinnene.


God informasjon om bruk og veiledning av STL+


Å få en god start med STL+ er svært viktig. Det krever grundig planlegging og en tydelig struktur på opplæringa. 


STL+, å skrive seg til lesing med talestøtte, er en metode som har vist seg å gi svært gode resultater.
Elevene bruker datamaskiner eller nettbrett som har installert talende tastatur og talesyntese. 


Denne boka tar for seg norske erfaringer med metoden.
Her får man også mange gode tips og forslag til skriveoppgaver som supplerer “STL+ grunnleggeren” Mona Wiklanders og Liselotte Sjødins "STL+ Håndbok".  


Denne boka er basert på mangeårige erfaringer med bruk av STL+ i klasserommet.
Aud Marit Berge Feidje har jobbet med STL+ i 5-6 år på Feios skule i Vik Kommune. For dette arbeidet vant hun Gullepleprisen for 2016.
Thomas Braut har nylig oversatt håndboka til Wiklander og Sjødin, og har også erfaring med metoden.

Råd&Tips

STL+ (Skrive seg til lesing med talestøtte) innebærer nye muligheter innen lese- og skriveopplæring. Når eleven trykker ned bokstavtasten høres lyden av bokstaven umiddelbart, og når han trykker mellomroms tasten blir hele ordet opplest. Han får straks bekreftet om det var det ordet han ville skrive. Hvis ordet er feilskrevet, hører han at noe skurrer og kan rette det opp selv, eller få hjelp av lærer. Han lytteskriver, og etter punktum leses hele setningen høyt av talesyntesen. Han lytteleser produktet ‘med ørene’ for deretter å lese teksten selv fra skjermen.

STL+ bygger på dialog med elevene, individuelt og i fellesskap, og blir dermed mer omfattende enn en metode. Det blir en pedagogisk arbeidsform som setter fokus på elevenes aktivitet med språk og tekster og som gir grunnlag for språkutvikling og kunnskap. I læringssamtalen med enkelteleven om hans tekst kommer læreren først tett på den enkelte, og kan dermed gi han den støtten han trenger i læringsøyeblikket. Fellessamtalen involverer alle elevene i felles refleksjon om språk og tekstsjangere.

STL+ endrer læringsmiljøet på en måte som fremmer inkludering, deltakelse, mestring og læring i eget tempo. Alle elever arbeider med samme verktøy og tema med utfordringer tilpasset sine evner og modenhetsnivå som del av ordinær opplæring innenfor rammen av klassen. STL+ er også blitt en arbeidsform for andre grupper i skolesystemet enn for elever med spesielle behov og spesialundervisning. Med tidlig innsats for elever på 1.trinn, med skrive- og leselæring for alle elever blir det et sterkt forebyggende tiltak som også favner elever med norsk som 2. språk. Det blir et verktøy for voksne innvandrere som skal lære norsk i et alfabetiseringsprosjekt i tillegg til norske voksne med rett til opplæring på grunnskolens område.