Motorikkens betydning i utviklingen av grunnleggende ferdigheter i språk, lesing og regning. 

Motorikk, lek og læring er todelt. I del én av boken presenteres grunnlaget og grunnmuren som dannes og etableres i barnehagen, i en teoretisk og praktisk tilnærming.

Grunnmuren skal fungere som en tilrettelegger for en positiv overgang fra barnehage til skole; for barns lese-, skrive- og regneinnlæring.

I del to av boken presenteres synets, hørselens, balansens og nervesystemets betydning for barns læring i skolen, med teoretiske og praktiske eksempler. Målet er å se nærmere på om det kan settes likhetstegn mellom motorikk, lek og læring.

Motorisk aktivitet og lek kan bidra til et kjærkomment avbrekk, og dermed være et godt supplement som pedagogisk metode for alle, både for barn som er i innlæringsfasen og for barn med lese-, skrive- og regnevansker.

Boken presenterer betydningen av barns fysiske- og sansemotoriske utvikling i overgangen fra barnehage til skole. Når barn skal lære, er de avhengig en solid grunnmur, bestående av blant et godt syn, hørsel, balanse og fravær av nevrologiske forsinkelser.

Lek og læring er to sider av samme sak i barnehagen. Men barn må ha tid og rom, og fysisk og mentalt tilstedeværende voksne, for at barna skal få erfare læring gjennom lek.

Motorikk boksen består av 44 kort fordelt på fire kategorier: Grovmotorikk, finmotorikk, konsentrasjon og språk.

På hvert kort er det en beskrivelse av aktiviteten og hvilken kategori den tilhører. Hvert kort har og forlslag til materiell, gruppestørrelse og variasjoner. De fleste aktiviteter varer mellom 3-10 minutt. 

La barna velge kort selv og bruk gjerne kortene som belønning. Lag egne varianter og øk eller minsk vanskelighetsgraden. Bruk aktivitetene i barnehagen/skolen og la barna få en liten “hjernepause” slik at kroppen får fornyet energi og fokus til å lære i tillegg til at aktivitetene er læring i seg selv.